2006

2006 年第一貼……

昨天和中 sir、均爺、臭機、wesley 食晚飯…其實都很夜，差不多是夜宵了，差不多十時才開始……

究竟我對上一次去中 sir 那裏，是何時呢？好像都有一段日子，自己都無乜印象了……

又一次體驗到，我是不適合做老師吧。

我不是討厭教導別人，令人討厭的是學生的態度吧。學習是自己的事吧？他日發覺從學習所「得到」的「瑰寶」，又有多少人會想起當日的教他的老師呢？有些學 生，簡直以為你是欠了他似的，教他是應份，但自己好像好無責任，不明白的從來無話自己想一想，甚至花時間去下些苦工。只懂飯來張口，這是大部分香港學生的 態度吧？或者有些學生，對學校的老師會無乜野吧？始終是「免費」服務，但同補習老師，則斤斤計較。好像收你少少錢，你就係老細，前世欠你似的。自己真是毫 無責任嗎？有些東西，上堂在學校已學，補習又再學，但轉頭可以是毫無概念。當然吧，左耳出，右耳入，從未落去個胃到消化吸收。連 「1+1 = 2 」是描述甚麼也不知道，就妄想要人講點解「10+1 = 12」，有可能會懂嗎？遇到這類學生真是把幾火。

我覺得學習是有兩個方向，從上而下和從下而上。

首先，我們「得到」一點知識。這一點知識，可能是從觀察所得、綜合以往經驗、或別人告訴。初初這知識只是很模糊的概念，要靠自己摸索、思考、或者是傳統上 所謂的「操練」來加深印象。例如，有一個蘋果，媽媽再給你一個，便是兩個，慢慢發展下去，抽象化、符號化，變成「1+1=2」。

繼而，有兩個方向。

我們從「1+1=2」發展下去，掌握到 1+2 =3, ...10+1 = 11, 進化，以至建立起加法、乘法等概念。

往前看，便是去尋「根」，認識到各數字系統、為何有各種系統？peano axiom …等等

但連「有一個蘋果，媽媽再給你一個，便是兩個」這句子都未能理解，往後的就不用談吧？再問「10+1=11」，給你解釋不會明白吧！

隨著知識的增長，大家對「1+1=2」的概念都有所轉變。世上有少部分天才，能單靠自己，慢慢往前掘，發掘了很多有趣東西。有部分人，有別人的協助下，都做到這效果。但對於大部分我們這種凡夫俗子，唯有暫停在現有階段，透過學習，循序漸進地建立上去吧。

我好不知所謂？學生，討厭！老師，也討厭！點解有這樣的老師？因為有這樣的學生。點解有這樣的學生，因為有這樣的老師。臭坑出臭草，臭草養臭坑。

在香港，好老師越來越少吧！中 sir 都是一個好老師 ^^

身邊好像沒有熟朋友是做老師呢？

我很頹？係，我很頹。

最差的人格不是頹吧？

雖然你覺得當日留係香港現在可能會開心d，但你留在香港無可能完成自己的夢想吧？努力啦均爺。

很羨慕有夢想的人呢